第60章 标点符号
作者:一吃就胖   汉阙三国梦最新章节     
    张仲景去了长沙,刘禅则开始了另一种学习生涯。当然,除了写字这种功夫活,启蒙课程对于曾经的学霸来说根本就是小菜一碟。
    庞统和诸葛亮轮流执教,每人一天。可这个三岁学生的学习速度实在是让人咋舌。认字基本是一遍过,听说完全没有障碍。读写速度相对正常,但也都是当天完成,从不拖过夜。
    孔明性格严谨还好,就是按部就班地教;庞统可不管那么多,刘禅学得快,他就教的快,不过二十来天就开始挑着《论语》这种经学的内容来讲了。
    对于习惯了现代印刷书籍的刘禅,读这些手抄的竹简其实也不轻松。没有标点符号,光断句就得费不少功夫。刘禅干脆私底下偷偷把标点给它画上,再看起来就顺眼多了。
    这日轮到孔明上课,教的是通行的启蒙读本《急就篇》。这是西汉元帝时的黄门令史游写的一本童蒙读物,以三言、四言、七言韵句写成,其中三言、四言隔句押韵,七言每句押韵。
    内容则涵盖了姓氏、饮食、服饰、器物、音乐、植物、动物、宫室、律法、臣民等等各个方面的内容,由于实用性强、知识面广,既能作识字课本又能作常识课本,使得教学事半功倍,因此一经面世就迅速推广开来。
    这本书全书编为三个部分。第一部分讲“姓氏名字”,共编录了396个单字姓,每3字一句,句意贯通;第二部分讲“器服百物”,介绍了400多种器物、100多种动植物、60多种人体器官、70多种疾病以及药物的名称;第三部分讲“文学法理”,介绍官职名称和法理知识。
    目前的进度,刘禅已经学完了第一部分,今天孔明要考察一下学习成果,要他将所学当堂背诵一遍。
    “唉——”刘禅心里叹了口气,暗想:“不管是两千年前还是两千年后,学语文果然都得背课文,一点儿进步都没有……”
    想归想,嘴上却不敢怠慢,一旦走神师父的戒尺可是要打手心的。于是起身站直了,背着双手开始背诵:“
    急就奇觚与众异,罗列诸物名姓字。
    分别部居不杂厕,用日约少诚快意。
    勉力务之必有喜,请道其章:
    宋延年,郑子方。卫益寿,史步昌。
    周千秋,赵孺卿。爰展世,高辟兵。
    ……”
    通篇背完,一字不差。孔明心中暗暗点头,脸上却不露声色,道:“背得不错,回去默写一遍,后日交来我看。”
    刘禅躬身答一声诺,坐下听孔明接着讲言物篇:“
    锦绣缦(纟毛)离云爵,乘风县钟华洞乐。
    ……”
    讲完了课,孔明让刘禅抄写课文,他自己则接着拟定新的职务安排。这份职务草案孔明已经拟了半个多月,所有的工作里面,人事是牵扯最广、影响最深的。涉及到能力、资历、背景、专业素养、个性、私人关系等各个方面。孔明当然希望一开始就组建一个高效和谐的官僚机构,因此做这个方案格外谨慎,多方考察,不厌其烦。
    大的框架应该说已经差不多了,个别人员需不需要调整他还在斟酌。以孔明的个性,事情不做得十拿九稳是不会拿去给刘备过目的。
    孔明在案头斟酌了一会儿,抬头看到刘禅握着几乎跟他小臂一样长的毛笔专心抄写,不禁微笑。轻轻走到他身后,看写得如何。
    这一看孔明却怔住了,只见这孩子的课文上画着许多不认识的符号,将原本只有文字的文章划分成若干小段。仔细观察,这些符号虽形状各异,似乎又包含着某种逻辑。至少按照他的划法,读起断句来方便通顺得多。
    “禅儿,你这课文上画的是什么?”孔明觉得新奇,忍不住问道。
    子曰,知之为知之,不知为不知,是知也。不会而学、不知而问,虽是师父问徒弟,孔明却只是觉得好奇,丝毫不觉得有啥不好意思。
    “师父,弟子读断句读得费力,就自己画了一套符号标注在上面,再读起来便容易多了。弟子给它起名叫作标点符号。”
    刘禅昧着良心又开始了胡诌。
    “标点符号?”这名字孔明第一次听到,甚觉新鲜,于是指着出现次数最多的这个形如蝌蚪的符号问:“这个符号是何意?”
    “这是逗号,表示一个整句中间的停顿。”
    “那这个圈呢?是何含义?”
    “这是句号,表示一个整句结束。”
    ……
    孔明又惊又喜,竟没忍住挨个问了个遍。全部问清之后拿起刘禅的课文,对照着自己的版本左右翻看,越看越震惊。这些符号书写简单,意义明确,若用在文章中,可以大大降低阅读难度、减少歧义。才思敏捷的孔明立刻预感到,这小东西可能是个足以改变世界的大发明!
    孔明很少这么激动,也很少这么失态,说话都有些大舌头了:“禅儿!先别抄课文了。快!把这些符号都给师父写出来,把含义和用法写在后面。哦!对了,你才刚学写字,这样,你说,为师来写。”
    孔明迫不及待地让徒弟把所有的标点符号一一罗列出来,写完还意犹未尽,自己又看了好几遍,直到把不明白的地方全搞清楚了,每一个注释都写完整了,才小心收起。
    写完这些,激动劲儿还没过去,孔明蹲下来抱着刘禅的双臂说:“禅儿,你知道你画的这些符号有多要紧吗?若推行开来,能够大大加快阅读速度,还能够杜绝歧义,真了不起,真太好了啊!”
    刘禅当然知道标点符号的好处,但是这些符号是配合现代汉语的书写习惯设计的,而在这个时代,用在从右到左看的竖版文章里,多少还是有点水土不服。
    自己画一画方便阅读是一回事,想要改变整个时代的文字阅读习惯这可就是另外一回事了。这里面涉及到大量的人员培训、文档更新、普及程度等问题,可不是一两个人或者短时间内能够做到的。
    对此他可从来没有过幻想,所以也没拿给别人看过。
    现在孔明抄了去,看样子还打算推而广之,刘禅索性一咬牙,把从左到右的现代书写方式以及段落的概念一并跟孔明讲了。孔明听罢,将信将疑,毕竟只听这孩子说,缺少直观的感受。
    于是孔明决定亲自做个实验,按照刘禅说的格式将这《急就篇》重新抄写一遍。写完之后,与原文对照一看,孔明惊呆了。
    新格式写出的文章结构清晰、层次分明,读起来省时省力、赏心悦目,与旧版相比简直是天上地下。孔明罕见地仰天大笑,竟一把将刘禅紧紧抱住,把刚刚进来的夫人黄月英吓了一大跳。
    “夫君!你……你这是……你没事吧?”自从嫁给诸葛亮,丈夫啥时候都是一副沉稳干练、深不可测的样子,像这样喜不自胜她可是头一回碰上。
    见夫人进来,孔明发觉失态,顿时红了脸。不好意思地放开刘禅,对夫人解释道:“月英,快来看!这是禅儿想到的行文格式与断句符号,这样写出的文章读起来是否舒服多了?”
    说罢,孔明将两种格式的课文摆在一起,一边让黄月英对照着看,一边解释段落以及标点的含义。黄月英何等聪明?听过一遍就记住了,边看边点头,越看越喜欢。
    文章看完,轮不到孔明抱孩子了,黄月英跑去抱起刘禅,激动万分:“阿斗!这些你都是怎么想出来的?你才多大呀?怎么这么厉害?你知道这有多方便吗?今后再誊写文章,可就不会出错了。这可是天大的发明啊,简直比墨子还厉害!”
    刘禅心里叹了口气,看这个样子,这标点符号想不拿出来推广都不行了。我知道这是好东西,但是不知道一直这样开挂会不会折寿?
    心里明镜似的,嘴上却只能瞎编:“月姨,我看见那些字码作一堆就头晕,读着读着就睡着做了个梦。梦里一个白胡子老先生教我画上这些符,他说这就不晕了。我醒来就试着画了画,还真不晕了,这才把课文都给画上了。”
    虽说是胡编乱造、宣扬迷信,但那也比说我这是穿越历史剧容易让人接受吧?不管在哪个年代,神话都比脑洞听起来合理得多!
    这一回,连不怎么相信鬼神之说的孔明也不得不认可冥冥之中的神秘力量了。像这种划时代的变革,别说是个刚学字的孩子,就是找一堆博学鸿儒来想破脑袋也想不出来。
    孔明边点头边看这两篇课文,对黄月英说:“夫人,你照顾禅儿。我得去找士元、季常来商讨此事。若能尽快推广,对提高政务和授学效率都大有裨益。”
    说罢,孔明就扔下老婆和徒弟出门了。黄月英看着刘禅,笑道:“阿斗,你可真行!月姨我可是头一次见你师父这么激动。你立了这么大的功劳,主公可得好好奖励你。”
    刘禅虽取了大名,黄月英却还是管他叫阿斗。刘禅非但不见怪,反觉得亲切,笑答:“爹不喜欢读书,他才不会奖励我。”
    “哈哈哈,你这娃娃,居然笑话你爹不好读书……”黄月英被刘禅逗得差点笑岔气。
    刘禅见月姨高兴,从怀里掏出张仲景给的绘本,问道:“月姨,仲景师父临走给了我这个绘本,嘱我好好研习。我自己看了许久,很多地方都看不懂,你能给我讲讲不?”
    黄月英凑脸过来,见是《神农本草经》,自己家里也有,她也是读过的。但画的这么详尽的本草经她却是头一次见,也不由暗暗佩服张仲景。
    孩子好学,大人哪能不教?黄月英满口答应,两人就在堂前指导起来。